1° IMPORTANCIA DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El aspecto de mayor importancia en el proceso de investigación es el planteamiento del problema,ya que es la delimitación del problema que será objeto de estudio, por tal motivo, éste debe llevarse muy cuidadosamente, debido a que de su lógica y coherencia va a depender todo el curso de la investigación que se está comenzando y el éxito de los resultados que se obtengan al final de todo el proceso.

Plantear el problema es perfeccionar y constituir de una forma más precisa la idea de investigación. El pasar la idea al planteamiento del problema puede ser inmediato o bien, llevar mucho tiempo. El planteamiento depende de cuán familiarizado esté el investigador con  el tema a tratar, de la complejidad misma de la idea, de la existencia de estudios antecedentes, del empeño del investigador y de sus habilidades personales para conceptuar el problema y traducir su pensamiento en forma clara, precisa y accesible.

Para finalizar concretamos que un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento.

Plantear el problema es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser inmediato o bien llevar mucho tiempo.

Los elementos para plantear un son tres y están relacionados entre sí:

° Los objetivos que persigue la investigación

° Las preguntas de investigación 

° Y la justificación del estudio

OBJETIVOS

Los objetivos de investigación son enunciados que establecen lo que pretende la investigación.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y ser susceptibles de alcanzarse. Son guías del estudio y durante todo su desarrollo estarán presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser congruentes entre sí.

Durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, según la dirección que tome la investigación.

Los objetivos de la investigación tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación, que nos sirve como muestra.

GUÍA DE ESTUDIO

° La claridad

° Que sean medibles 

° Que sean susceptibles de alcanzarse

° Que sigan un orden metodológico

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:

Es la parte de la investigación que nos indica por qué debe hacerse la investigación.

Las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación. Pueden ser más o menos generales; pero en la mayoría de los casos es mejor que sean precisas.

Las preguntas de investigación, además de definir los objetivos concretos de la investigación, conviene plantearlas a través de una o varias preguntas, del problema que se estudiará.

Se debe redactar en forma abierta, clara y sencilla, ejemplo:

° ¿Cómo se integrará un niño con Sindrome de Down al aula regular?

° ¿Qué tipo de relación habrá entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico?

° No utilizar términos valorativos, ¿Es mejor?

° Los términos de las variables deben ser factibles de medir.

JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO

Es la parte de la investigación que nos indica por qué debe hacerse la investigación.

Las investigaciones se efectúan con un propósito definido, el cual debe ser lo suficientemente fuerte para que se realice. Además, en muchos casos se tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella.

Algunos criterios son: conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.

° CONVENIENCIA: ¿Qué tan conveniente es la investigación? ¿Para qué sirve?

° RELEVANCIA SOCIAL: ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?

° IMPLICACIONES PRÁCTICAS: ¿Ayudará a resolver algún problema real?

° VALOR TEÓRICO: ¿Qué se espera con los resultados que no se conocían antes?

° UTILIDAD METODOLÓGICA: ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí y son las preguntas de la investigación, los objetivos y la justificación del estudio.

Comenzaremos refiriéndonos al planteamiento del problema y la delimitación, y luego veremos el tema de los objetivos y la justificación del estudio.

El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas, pilotos, entrevistas, etc.

La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.

La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:

1° La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico

2° La delimitación en el tiempo

3° La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el análisis semántico, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.

4° La selección del problema será objeto de la investigación. La formulación interrogativa del problema de la investigación. La formulación de oraciones tópicas. La determinación de los recursos disponibles.

Convengamos que investigar significa tener interés o deseo de conocer, de saber.

Sin embargo, de manera de cómo se conecta el investigador con el tema, pueden ser muy variadas y pueden contener muchos matices.

Dentro de este amplio marco de posibilidades de elección, hay por lo menos 2 parámetros básicos: el tema le es impuesto al investigador por la institución o es elegido libremente por él (o el grupo investigador). Dentro de éstas dos alternativas polares hay muchos matices que combinan distintas posibilidades de elección.

Una alternativa que es bastante frecuente es que la institución fije de una manera general el tema o los posibles temas y el investigador tenga libertad para seleccionar el problema, los objetivos, las hipótesis, etc.

Ésta última alternativa está justificada ya que la institución tiene sus objetivos y se supone que si las investigaciones se relacionan con las temáticas que son de interés institucional redundarán y enriquecerán la formación de os educandos.

En cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador tenga la disciplina necesaria para cumplir con la tarea, dado que los temas, en la mayoría de los casos, se comienzan formulando de manera inapropiada, lo que haría imposible resolverlo mediante una investigación.

2° ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA?

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: La investigación o metodología cualitativa es el tipo de método de investigación de base lingüístico- semiótica usada principalmente en ciencias sociales.​ Se suele considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y al experimento. Es decir, entrevistas abiertas, grupos de discusión o técnicas de observación y observación participante. La investigación cualitativa recoge los discursos completos de los sujetos para proceder luego a su interpretación, analizando las relaciones de significado que se producen en determinada cultura o ideología.

La investigación cuantitativa asigna valores numéricos a las declaraciones u observaciones, con el propósito de estudiar con métodos estadísticos posibles relaciones entre las variables​ y generalizar los resultados a determinada población a través de técnicas de muestreo. Por el contrario, la investigación cualitativa no insiste en la representación. Afronta sus problemas de validez externa a través de diversas estrategias, entre ellas la permanencia prolongada en el campo, la triangulación de resultados​ o la adopción de representatividad estructural: incluir en la muestra a miembros de los principales elementos de la estructura social en torno al fenómeno de estudio.

Es multimetódica en el enfoque interpretativo, naturalista hacia su objeto de estudio. Esto significa comprender la realidad en su contexto natural y cotidiano, intentando interpretar los fenómenos de acuerdo con los significados que le otorgan las personas implicadas. Con la investigación cualitativa, se obtienen datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable.

Cabe señalar que al realizar investigaciones con enfoque cualitativo, no se suele plantear hipótesis a priori. Las hipótesis son más bien un producto o resultado de la investigación, que se colocan en las conclusiones y recomendaciones finales. El investigador desarrolla supuestos de orientación a lo largo para la problemática tratada; la investigación cualitativa, al usar la inducción intenta dar respuesta a la pregunta y objetivos del proyecto investigativo.

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: La investigación o metodología cuantitativa es el procedimiento de decisión que pretende señalar, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas del campo de la estadística. Por eso la investigación cuantitativa se produce por la causa y efecto de las cosas. Por ejemplo, si tienes una unidad monetaria y compras un chicle ya no tendrás esa unidad monetaria.

Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numérico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dónde se inicia el problema, en qué dirección va y qué tipo existe entre elementos:

• Su naturaleza es descriptiva.
• Permite al investigador "PREDECIR" el comportamiento del consumidor.
• Los métodos de investigación incluyen experimentos y encuestas.
• Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.